Educación financiera y rendimiento académico en los estudiantes de posgrado de una universidad pública peruana
DOI:
https://doi.org/10.35622/Palabras clave:
actitud del estudiante, comportamiento financiero, educación superior, estudiante de posgrado, finanzasResumen
Las dificultades en la gestión financiera personal constituyen una problemática recurrente entre los estudiantes de posgrado de universidades públicas, quienes suelen enfrentar simultáneamente exigencias académicas, laborales y económicas, lo que puede asociarse con su rendimiento académico percibido y su permanencia en los programas de estudio. En ese contexto, el objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la educación financiera y el rendimiento académico percibido en estudiantes de posgrado de una universidad pública peruana. El estudio respondió a un enfoque cuantitativo, un diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 536 estudiantes matriculados en programas de maestría en ciencias contables y administrativas. Para la recolección de información se utilizó un cuestionario estructurado que evaluó la educación financiera a través de las dimensiones conocimientos, comportamiento y actitudes financieras, así como el rendimiento académico percibido mediante desempeño cognitivo, comportamiento académico y autoeficacia académica. La confiabilidad del instrumento fue verificada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo valores adecuados para educación financiera (α = 0.870) y rendimiento académico percibido (α= 0.892). Los resultados evidenciaron que el 67.2% de los estudiantes presentan un nivel alto de educación financiera, y el 64.2% presenta un nivel alto de rendimiento académico percibido. Asimismo, se identificó una correlación positiva y significativa entre ambas variables (ρ = 0.617; p < .001). Se concluye que la educación financiera se relaciona significativamente con el desempeño académico percibido en los estudiantes, resaltando la necesidad de fortalecer programas de alfabetización financiera en instituciones públicas de educación superior.
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