Digital competence in the teaching-learning process. Case of the Northern University Center at the University of Guadalajara, Mexico
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.03.003Keywords:
digital competence, teacher, teaching-learning, technologiesAbstract
This writing shows a brief diagnosis made on digital competence at the Centro Universitario del Norte, University of Guadalajara, Mexico. For this, descriptive quantitative research was carried out, based on the Likert scale, with a random sample of teachers from the same center, to investigate and point out digital competence through teacher training, technological tools and infrastructure, which It involves skills, aptitudes and strategies in digital media. The results show the importance of integrating Information and Communication Technologies in the teaching-learning processes through teacher training courses, course design of study programs, among others. The importance of infrastructure to carry out educational activities. It was concluded that in the Centro Universitario del Norte there is digital competence and it is not taken full advantage of by teachers when teaching their study programs.
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