Reflexiones de pandemia en la educación superior: revisión teórica del estrés laboral en el rol docente
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.03.004Palabras clave:
pandemia, salud física y mental, estresores docentes, educación virtual, burnoutResumen
La pandemia evidenció el bajo nivel de calidad en el que se encontraba el sistema educativo en el Perú y los efectos en salud mental y física, relacionados al estrés en los docentes dentro del contexto de la educación virtual superior. El objetivo de esta investigación fue analizar los principales aportes teóricos del estrés laboral en docentes en el contexto de pandemia. Para el análisis se usó el método cualitativo y diseño tipo documental, recolectando y revisando fuentes científicas relacionadas al tema dentro del periodo que duró el confinamiento. Esto permitió entender que los principales aportes teóricos estaban relacionados al estrés laboral dentro de la educación a distancia, a los factores internos y externos que promueven el estrés, al síndrome de burnout y al tecnoestrés, factores para los que los docentes no estaban preparados. Frente a esta situación, se sumó, la falta de conectividad y el implemento de equipos digitales de última generación. Se pudo concluir entonces la importancia del bienestar integral del docente y el equilibrio de los factores internos y externos determinantes del estrés, para asegurar su adecuado desempeño laboral dentro del contexto de la virtualidad que llevó la pandemia.
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