Modelling talent management in the Covid-19 era

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.01.005

Keywords:

agenda, entrepreneurship, training, institutionalism, talents

Abstract

Broadly speaking, the establishment of a scientific and technological agenda is an intention of state management around which a conflict or difference with society is resolved. In this sense, the academy is subject to the evaluative guidelines of the quality of its processes and products. As an institution sponsored by the State, the public university continues to follow the agenda, but at the same time it undertakes the formation of talents that the State hopes to institutionalize as opinion and knowledge leaders. The objective of this work is to model the axes and central themes of the agenda to show the management and incubation of talent. A documentary study was carried out with a selection of sources indexed to the main Latin American repositories: Academia, Copernicus, Dialnet, Ebsco, Frontiers, Latindex, Redalyc, Scielo, Scopus and Zenodo. There are lines of research on entrepreneurship based on the establishment of the scientific and technological agenda.

References

Acosta, J. (2012). Liderazgo y emprendimiento innovador en nuevas empresas de base tecnológica. Un estudio de caso basado en un enfoque de gestión del conocimiento. Revista de estudios avanzados de liderazgo, 1 (1), 5-13

Aguilar, J. A., Perez, M. I., Perez, C., Morales, M. L. & Garcia, C. (2019). Gobernanza de las redes de conocimiento: Contrastación de un modelo para el estudio de la formación consensuada. Alternativas, 40 (1), 24-51

Aguinis, H. y Burji, J. (2021). Desafíos de la gestión del talento durante Covid-19 y más allá: Gestión del rendimiento al rescate. Investigación empresarial trimestral, 1 (1), 1-8 https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/23409444211009528

Ahijado, O. (2014). Los infuencia medios overship y control en la agenda de medios de comunicación en Nigeria, 1 (7), 36-65

Ardevol, A. (2015). La teoría del encuadre en la investigación de la comunicación. Origen, desarrollo y situación actual en España. Revista Latina de Comunicación Social, 70, 423-450 http://dx.doi.org/10.4185/RLCS-2015-1053

Cao, Y., Shan, J., Gong, Z. y Gao, Y. (2020). Estado y desafíos de la gestión de emergencias de salud pública en Chin relacionados con Covid-19. Frontiers in Health Public, 8 81), 250-256

Carreón, J., Hernández, J., Quintero, M. L. & García, C. (2017). Confiabilidad y valide de un instrumento que mide la colaboración organizacional en una universidad pública de centro de México. Invurnus, 12 (2), 9-17

Carreón, J., Hernández, J., García, C., García, E., Rosas, F. y Aguilar, J. (2015). Especificación de un modelo de emprendimiento digital para el desarrollo humano mediante el uso intensivo de tecnologías de la información y la comunicación. Perspectivas rurales, 13 (25), 123-155

Datta, B. (2015). Evaluar la efectividad de liderazgos auténticos. Revista Internacional de Estilos de Liderazgo, 9 (1), 62-75

De la Fuente, J., Vera, M. y Cardelle, M. (2012). Contribuciones de la psicología de la innovación y el emprendimiento a la educación en la sociedad del conocimiento. Revista electrónica de investigación en psicología de la educación, 10 (28), 941-966

Duarte, T. y Ruíz, M. (2009). Emprendimiento: una opción para el desarrollo. Scientia, 15 (43), 326-331

Fierro, E., García, C. & Delgado, M. A. (2018). Especificación de un modelo para el estudio de la formación profesional. Analítica, 1 (1), 97-127

Garcia, C. (2019). Inteligencias y sabidurías organizacionales: Redes de conocimiento en torno al aprendizaje de la complejidad. Psicogente, 22 (41), 1-28

García, C., Carreón, J., Sánchez, A., Sandoval, F. R. & Morales, M. L. (2016). Confiabilidad y validez de un instrumento que mide el liderazgo y la gestión educativa. Equidad, 57 (1), 109-131

García, C., Molina, H. D. & Molina, M. R. (2021). Specification of a business training model using the virtual classroom before Covid-19. Educativa, 24 (1), 26-39

Harper, S. (2012). El coach líder: un modelo de liderazgos multiestilo. Revista de consultoría práctica, 4 (1), 22-31

Hassan, NA (2020). Las incubadoras de empresas universitarias como herramienta para acelerar el emprendimiento: perspectiva teórica. Revisión de Economía y Ciencias Políticas, 10 (1), 1-20 https://cutt.ly/sZ87LmT

Kumar, M. y Jain, S. (2013). Gestión de liderazgos: principios, modelos y teorías. Global Journal of Management and Business Studies, 3, 309-318

Lukosiute, K., Jensen, S. y Tanev, S. (2019). ¿Es siempre bueno unirse a una incubadora y aceleradora de empresas? Revisión de la gestión e innovación tecnológica, 9 (12), 5-17 https://cutt.ly/sZ87IdF

McCombs, M. y Valenzuela, S. (2007). La teoría de la agenda setting. Cuadernos de información, 20, 44-50

McCleskey, A. (2014). Desarrollo de liderazgos y liderazgos situacionales, transformacionales y transaccionales. Journal of Business Study Quarterly, 5 (4), 117-130

Melchar, D. y Bosco, S. (2010). Alcanzar un alto desempeño organizacional a través de liderazgos de servicio. Journal of Business Inquiry, 9 (1), 74-88

Meru, O. y Ogbonna, I. (2013). Teorías de liderazgo transformacional vs transaccional: evidencia en la literatura. Revista internacional de investigación empresarial y de gestión, 2 (2), 355-361

Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (2021). Estadísticas por país. OCDE https://www.oecd-ilibrary.org/development/getting-it-right_9789264292062-en

Pérez, G., García, C. & Carreón, J. (2018). Redes de conocimiento en torno al desarrollo organizacional en una universidad pública del Estado de México. Invurnus, 13 (3), 26-35

Pierde, T., Tengeh, RK (2015). La sostenibilidad y los desafíos de las incubadoras de empresas en la provincia de Western Cape Sudáfrica. Sostenibilidad, 7 (1)

Quiroz, C. Y. & García, C. (2021). Redes de formación profesional, gestión, administración y emprendimiento del conocimiento. Revista Estrategia Organizacional, 10 (1), 20-34

Rivera, D., Punin, M. y Calvo, D. (2013). Establecimiento de agenda en la prensa ecuatoriana: El Universo, El Mercurio, El Comercio y El Telégrafo. Revista Latina de Comunicación Social, 68, 209-244 http://dx.doi.org/10.4185/RLCS-2013-988

Sanchez, A., Figueroa, O., Espinoza, F., Molina, H. D., Valdés, O., Fierro, E. y Garcia, C. (2020). Estructura factorial confirmatoria de la gestión del conocimiento. Alternativas, 44 (1), 53-66

Sánchez, J., Cagiano, V. y Hernández, V. (2011). Competencias de emprendimiento en la educación universitaria. Revista internacional de psicología del desarrollo y la educación, 1 (2), 19-28

Van Hoek, R., Gibson, B. y Joh nson, M. (2020). Gestión del talento para una cadena de suministro posterior a Covid-19. El rol crítico de los gerentes. Revista de logística empresarial, 4 (4), 334-336 https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/jbl.12266

Weaver, D. (2007). Reflexiones sobre el establecimiento de la agenda, la elaboración y la preparación. Revista de comunicación, 57, 142-147 http://dx.doi.org/10.1111/j.1460-2466. 2006.00333.x

Wopner, F. (2012). El emprendimiento como factor de movilización social. Nómadas, 36, 1-6.

Published

2022-03-31

Issue

Section

Artículos de revisión

How to Cite

Modelling talent management in the Covid-19 era. (2022). Technological Innovations Journal, 1(1), 65-76. https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.01.005