Actitud científica en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2023.03.005Palabras clave:
actitud científica, educación universitaria, investigación, método científicoResumen
El estudio realizado aborda la problemática de la realidad universitaria en la medida en que fomenta, en términos generales, la actitud científica, promoviendo la idea de que los estudiantes podrían convertirse en meros repetidores de conocimientos, mientras que la investigación universitaria se convierte en una institución aislada de las problemáticas y potencialidades de cada realidad. El objetivo del artículo fue determinar los niveles de la actitud científica en estudiantes una universidad pública en la región de Puno (Perú – 2018). Se siguió un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo. La población estudiada comprendió a estudiantes de diversas áreas: sociales, biomédicas, ingenierías y económico-financieras. Se desarrolló un instrumento para evaluar los niveles de actitud científica, categorizándolos en cuatro niveles: en inicio, en proceso, en logro previsto y en logro destacado. Los resultados reflejan que el 62.25% de los estudiantes se encuentran en proceso, el 19% ha alcanzado el logro previsto, y ninguno ha alcanzado el logro destacado. Esto sugiere desafíos significativos en la promoción de la investigación formativa en la universidad analizada.
Referencias
Bendezú, G., Hurtado, S., Medina, C., & Aguilar, P. (2015). Apreciación sobre capacitación en investigación y publicación científica en estudiantes universitarios. Investigación en educación médica, 4(13), 50-51. http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-50572015000100009&lng=es&tlng=es.
Berrocal Villegas, C. R., Jaimes Yabar, F. A., & Berrocal Villegas, E. (2021). Evaluación de la actitud científica en estudiantes de educación básica. Estudio comparativo en instituciones educativas estatales en tiempos de pandemia. IGOBERNANZA, 4(14), 115–138. https://doi.org/10.47865/igob.vol4.2021.117
Berrocal, S. (2019). Actitud científica y habilidades investigativas en los estudiantes de posgrado de una universidad nacional del distrito de Lima. [Tesis de Segunda Especialidad, Universidad Nacional Federico Villarreal]. https://hdl.handle.net/20.500.13084/3487
Canales, A. (2009). Investigación Científica. Universidad Nacional del Altiplano. Puno. Perú.
Chara, P. & Adelí, L. (2018). Factores asociados a la actitud hacia la investigación en estudiantes universitarios de enfermería. CASUS: Revista de Investigación y Casos en Salud, 3 (2), 83-88. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6536892
Charaja, F. (2009). MAPIC en la Metodología de la Investigación. Sagitario. Puno Perú.
Claudio Pinedo, J. M. (2018). Investigación formativa y actitud científica en estudiantes de la Universidad de Huánuco. Desafíos, 9(1), e61. https://doi.org/10.37711/desafios.2018.9.1.61
Cruz, J., Pinedo, G., & Lescano, Y. (2021). Attitude towards research: An affective, cognitive and behavioral analysis in university students. Rev. iberoam. tecnol. educ. educ. tecnol. (29), 20-26. http://www.scielo.org.ar/scielo.php?pid=S1850-99592021000200003&script=sci_abstract&tlng=en
Estrada Araoz, E., Córdova Amesquita, F., Gallegos Ramos, N., & Mamani Uchasara, H., (2021). Actitud hacia la investigación científica en estudiantes peruanos de educación superior pedagógica. Apuntes Universitarios, 11(3), 60–72. https://doi.org/10.17162/au.v11i3.691
Evans, E. (2011). Orientaciones Metodológicas para la Investigación Acción. MINEDU, Lima Perú.
Hashimoto, E. (2010). Cómo elabora proyectos de investigación desde los tres paradigmas de la ciencia. Centro Papelero del Norte, Perú.
Gálvez-Marquina, M., Mendoza-Aranzamendi, J., Pinto-Villar, Y., Silva, O. & Bernabé, R. (2023). Actitudes relacionadas con la ciencia en estudiantes universitarios. Comuni@cción, 14 (1). http://dx.doi.org/10.33595/2226-1478.14.1.751
Maury-Sintjago, E., Valenzuela-Figueroa, E., Henríquez-Riquelme, M. & Rodríguez-Fernández, A. (2018). Disposición a la investigación científica en estudiantes de ciencias de la salud. Horizonte Médico (Lima), 18(2), 27-31. https://dx.doi.org/10.24265/horizmed.2018.v18n2.05
Molina, V. (2022). Articulación de pregrado y posgrado. Interconectar la educación para una actitud científica colectiva en Colombia. Revista Cubana de Educación Superior, 41(3), 16. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0257-43142022000300016&lng=es&tlng=es.
Paredes, J. (2013). Manual para la Investigación Científica. Universidad Católica de Santa María, Perú.
Pelcastre, L., Gómez Serrato, A., & Zavala, G. (2015). Actitudes hacia la ciencia de estudiantes de educación preuniversitaria del centro de México. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 12 (3), 475-490. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92041414005
Prieto-Patiño, L. & Vera, A. (2008). Actitudes hacia la ciencia en estudiantes de secundaria. Psychologia. Avances de la disciplina, 2 (1), 133-160. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=297224999005
Rivera, M. (2010). Competencias para la Investigación. Trillas, México.
Sánchez, Z., Jacinto, G., Bustinza, L., Flores, A., & De La Cruz, I. (2022). Desarrollo de la creatividad y actitudes científicas en el aula universitaria. Revista Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3085
Silva-Díaz, F., Carrillo-Rosúa, J. & Fernández-Plaza, J. (2021). Uso de tecnologías inmersivas y su impacto en las actitudes científico-matemáticas del estudiantado de Educación Secundaria Obligatoria en un contexto en riesgo de exclusión social. Educar, 57(1), 119-138. DOI: 10.5565/rev/educar.1136
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Andres Arias-Lizares, Lupe Huanca-Rojas (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
