Acoso escolar: realidades de la educación actual

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ti.2024.04.001

Palabras clave:

acoso, ambiente educacional, educación, habilidades interpersonales, psicopedagogía

Resumen

Objetivo: determinar los principales elementos que dan origen al acoso escolar y abordan la problemática del acoso escolar dentro de la educación actual. Método: se planteó un enfoque cualitativo, se incluyó una revisión sistémica, la cual fue estructurada en base a la metodología PRISMA, para tal efecto se ejecutó un exhaustivo análisis de la información en las bases de datos: Scielo, EBSCO, Psycnet, PubMED, PsycInfo, Dialnet y Education Resources Information Center (ERIC) obteniendo 12 artículos principales. Los identificadores seleccionados fueron: “acoso”, “ambiente educacional”, “educación”, “habilidades interpersonales”, “psicopedagogía”. El periodo de ejecución del trabajo planteado se lo concretó en los meses de agosto, septiembre y octubre del 2024. Resultados: entre los principales elementos que dan origen al acoso escolar se encuentran la historia de desarrollo psico-afectiva familiar, factores hereditarios y predisponentes para la agresión, el entorno histórico-socio-cultural, la identidad de género, y el padecimiento de discapacidades, por lo que deben ser abordados mediante terapia cognitivo conductual, emotiva-racional, y un enfoque filosófico ecológico. Conclusión: la presencia de estos elementos negativos dentro del campo psicológico, social, educativo, cultural y de desarrollo global de la sociedad contemporánea, implican un retroceso en cuanto a derechos humanos y libertad de la persona, pues lo condiciona y agrede de diversas formas a su “yo”.

Biografía del autor/a

  • Deysi Analuisa-Analuiza, Ministerio de Educación

    Ingeniera en Contabilidad y Auditoría C.P.A. por la Universidad Técnica de Ambato (Ecuador) y Máster en Didáctica de las Matemáticas en Educación Secundaria y Bachillerato por la Universidad Internacional de la Rioja (España), con formación en el programa de Formadores del Consorcio Campus en el SETEC. Su trayectoria incluye experiencia como docente en la Unidad Educativa PCEI Tungurahua en las áreas de Contabilidad y Emprendimiento y Gestión, y actualmente, como docente de categoría G del Magisterio Ecuatoriano, nombrándose en la Unidad Educativa PCEI Alboreada, cargo que acompaña con capacitación constante proporcionada por el MINEDUC.

  • María Armendáriz-Miranda , Ministerio de Educación

    Ingeniera en Administración y Negocios por la Universidad Indoamérica (Ecuador) y Master en Administración por la Universidad Benito Juárez de Puebla (México), con experiencia docente en nivel superior, especializada en emprendimiento para jóvenes de bachillerato y personas adultas. En continua formación, participa en estudios complementarios en áreas de emprendimiento, docencia universitaria y metodologías de investigación en CIL LATAM Corporación de Líderes Latinoamericana NIT 830.086.471-6, y desarrolla conocimientos en proyectos educativos enfocados en el desarrollo académico y profesional.

  • Patricio Condo-Cevallos, Ministerio de Educación

    Tecnólogo en Análisis de Sistemas por el Instituto Luis Arboleda Martínez (Ecuador), Ingeniero de Empresas por la Universidad Técnica de Ambato y Magíster en Innovación y Liderazgo Educativo por la Universidad Indoamérica. Labora actualmente en la empresa Dandy Blue en el área de producción. Ha desarrollado programas de capacitación en proyectos productivos en el cantón Vinces, y ha desempeñado los roles de rector, vicerrector e inspector general (e) en la Unidad Educativa PCEI Tungurahua, donde también se desempeña como docente en el área de Contabilidad. Su formación constante, a través del MINEDUC y de centros privados, le ha permitido mejorar su accionar tanto en el ámbito personal como profesional.

  • Luis Benavides-Urrutia, Ministerio de Educación

    Tecnólogo en Informática con formación en Comercio y Administración en la especialidad de Informática, y Licenciado en Educación Básica por la Universidad Estatal de Bolívar (Ecuador). Posee un Magister en Educación con mención en Innovación y Liderazgo Educativo por la Universidad Tecnológica Indoamérica. Su experiencia abarca gestión administrativa y soporte técnico en proyectos educativos e infraestructura, manejando software institucional, archivos y sistemas informáticos del Ministerio de Educación. Actualmente se desempeña como secretario en la Unidad Educativa Fiscomisional PCEI Tungurahua, contando con una amplia experiencia técnica y administrativa complementada por múltiples capacitaciones en tecnologías de la información.

  • Erika Yanchapanta-Analuisa, Ministerio de Educación
    Licenciada en Enfermería por la Universidad Técnica de Ambato (Ecuador), con experiencia en prácticas realizadas en el Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social (IESS) y en un centro de salud tipo N-1 A; completó el año de salud rural en el centro de salud tipo B de Salasaca y actualmente se enfoca en el cuidado y control directo del adulto mayor, con una formación continua promovida por el MINEDUC.
  • Elizabeth Sisa-Aguagallo, Ministerio de Educación

    Licenciada en Ciencias Humanas y de la Educación con mención en Educación Básica por la Universidad Técnica de Ambato (Ecuador) y Magíster en Pedagogía de la Lengua y la Literatura por la misma universidad, actualmente se desempeña como docente en el Ministerio de Educación.

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Publicado

2024-10-29

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Sección

Artículos de revisión

Cómo citar

Analuisa-Analuiza, D., Armendáriz-Miranda , M., Condo-Cevallos, P., Benavides-Urrutia, L., Yanchapanta-Analuisa, E., & Sisa-Aguagallo, E. (2024). Acoso escolar: realidades de la educación actual. Technological Innovations Journal, 3(4), 7-24. https://doi.org/10.35622/j.ti.2024.04.001

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