Acoso escolar: realidades de la educación actual
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2024.04.001Palabras clave:
acoso, ambiente educacional, educación, habilidades interpersonales, psicopedagogíaResumen
Objetivo: determinar los principales elementos que dan origen al acoso escolar y abordan la problemática del acoso escolar dentro de la educación actual. Método: se planteó un enfoque cualitativo, se incluyó una revisión sistémica, la cual fue estructurada en base a la metodología PRISMA, para tal efecto se ejecutó un exhaustivo análisis de la información en las bases de datos: Scielo, EBSCO, Psycnet, PubMED, PsycInfo, Dialnet y Education Resources Information Center (ERIC) obteniendo 12 artículos principales. Los identificadores seleccionados fueron: “acoso”, “ambiente educacional”, “educación”, “habilidades interpersonales”, “psicopedagogía”. El periodo de ejecución del trabajo planteado se lo concretó en los meses de agosto, septiembre y octubre del 2024. Resultados: entre los principales elementos que dan origen al acoso escolar se encuentran la historia de desarrollo psico-afectiva familiar, factores hereditarios y predisponentes para la agresión, el entorno histórico-socio-cultural, la identidad de género, y el padecimiento de discapacidades, por lo que deben ser abordados mediante terapia cognitivo conductual, emotiva-racional, y un enfoque filosófico ecológico. Conclusión: la presencia de estos elementos negativos dentro del campo psicológico, social, educativo, cultural y de desarrollo global de la sociedad contemporánea, implican un retroceso en cuanto a derechos humanos y libertad de la persona, pues lo condiciona y agrede de diversas formas a su “yo”.
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