Desenvolvimento do raciocínio lógico matemático na formação inicial de professores
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.03.005Palavras-chave:
habilidade, raciocínio aritmético, raciocínio geométrico, raciocínio lógico matemáticoResumo
O objetivo da pesquisa foi examinar o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático dos alunos do primeiro ciclo da Escola Profissional de Educação Inicial da Universidade Nacional do Altiplano (Peru, período 2020). A abordagem da pesquisa é quantitativa, o tipo de pesquisa é descritivo, sendo o delineamento descritivo transecional; a amostra do estudo foi composta por 44 estudantes do sexo feminino, selecionadas por amostragem não probabilística. O instrumento utilizado foi o teste de raciocínio lógico matemático, composto por 20 itens e aplicado em um único ato aos sujeitos da pesquisa. O resultado alcançado mostra que 72% deles conseguiram desenvolver convenientemente o raciocínio lógico matemático, o que evidenciou que o uso de habilidades e habilidades específicas permitiu identificar, relacionar e operar adequadamente as bases necessárias na resolução de situações-problema. Conclui-se que, com base nos achados encontrados, a maioria dos avaliados conseguiu desenvolver o raciocínio lógico matemático expresso nas dimensões aritmética, algébrica, geométrica e lógica.
Referências
Alva, M. (2017). Relación entre el nivel de inteligencia lógico matemática y el rendimiento académico en los estudiantes de la asignatura de Desarrollo del Pensamiento Matemático del primer ciclo de la Facultad de Educación de la UNMSM durante el semestre académico 2016 – I.
Carrasco, S. (2006). Metodología de la investigación (E. S. Marcos (ed.).
Cofre, A. y Tapia, L. (2003). Cómo desarrollar el razonamiento lógico matemático. Ed. Universitaria S.A.
Díaz Rubio, A. D. P. (2020). Razonamiento lógico matemático en los estudiantes de tercer y cuarto grado.
Hernández, R. & Fernandez, C. & Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación (S. de C. McGraw-Hill/Interamericana Editores (ed.)).
Múnch, Lourdes y Ángeles, E. (2017). Métodos y técnicas de investigación (Trillas).
Orozco Moret, C., & Díaz, M. Á. (2009). Formación del Razonamiento Lógico Matemático. Aleph Zero, 1, 1–14.
Peña, R. y Basilio, H. y Peña, P. (2017). Inteligencia lógico matemático y rendimiento académico en estudiantes de la Facultad Ingeniería Civil – UNCP Yupay allikay yaćhayniyu yaćhaykap atipayninwan yaćchapakukunap Civil Inhinirya Facultadinninćhu - UNCP Mathematical logical intelligence and acad. Horizonte de La Ciencia, 7(13), 139–148.
Quintero, Liliana y Suárez, Yuly y García, Germán y Vanegas, J. (2012). Niveles de pensamiento y resolución de problemas matemáticos en los estudiantes del programa psicología de una Universidad Pública de Santa Marta (Magdalena). Revista de La Facultad de Ciencias de La Salud, 9, 9.
Ramirez, P., Hernández, C., & Prada, R. (2018). Elementos asociados al nivel de desarrollo del pensamiento lógico matemático en la formación inicial de docentes. 39, 10. http://www.revistaespacios.com/a18v39n49/a18v39n49p11.pdf
Rodríguez Pérez, F., & Ramírez, M. A. (2015). Desarrollo de habilidades matemáticas en estudiantes que ingresan a la educación superior. Inventum, 10(18), 29–36. https://doi.org/10.26620/uniminuto.inventum.10.18.2015.29-36
Ruiz, M. y George, J. (2014). Dificultades y retos en la formación inicial de profesores de telesecundaria. https://www.pag.org.mx/index.php/PAG/article/view/46
Torres, A. (2007). Educación matemática y desarrollo del pensamiento matemático (E. Rubiños (ed.)).
Vilca, E. (2018). Razonamiento lógico matemático y capacidades matemáticas en estudiantes de 5o secundaria de la IE 5150 - Ventanilla, 2018. In Universidad César Vallejo.
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Alfredo Castro (Autor/a)
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.