Nível socioeconômico e hábitos de estudo em alunos do currículo do ensino fundamental
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2023.04.005Palavras-chave:
nível socioeconômico, hábitos de estudo, desempenho acadêmico, estudantesResumo
O estudo realizado na Universidade Nacional do Altiplano (Peru), focado no Programa de Estudos de Educação Primária, teve como objetivo explorar a complexa interação entre fatores socioeconômicos e hábitos de estudo. Utilizando uma abordagem correlacional, descritiva e analítica, a pesquisa buscou compreender as dinâmicas que influenciam o desempenho acadêmico dos estudantes. A seleção cuidadosa de uma amostra representativa de 200 estudantes de ambos os sexos foi realizada para garantir diversidade, utilizando ferramentas confiáveis como a Pesquisa Graffar de Necessidades de Nível Socioeconômico e hábitos de estudo. Os resultados revelaram uma distribuição desigual nos níveis socioeconômicos, com 50% dos estudantes no nível mais baixo. Em relação aos hábitos de estudo, 40,5% apresentaram tendências negativas, enquanto 18% demonstraram uma relação insatisfatória entre sua situação socioeconômica e seus hábitos de estudo. Apesar dessas observações, a análise de correlação de Rho de Spearman revelou um valor p de 0,090, indicando uma correlação não significativa entre esses fatores. Consequentemente, concluiu-se que não existe uma relação significativa entre a situação socioeconômica e os hábitos de estudo no programa em questão. Esse achado destaca a natureza multifacetada dos determinantes do desempenho acadêmico, enfatizando a necessidade de pesquisas contínuas para desenvolver estratégias educacionais mais eficazes nesse contexto específico.
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