Aprendizaje invisible y tecnologías. Realidades y voces de los docentes de educación básica en la pandemia COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.02.001

Palabras clave:

apropiación, docentes, educación, tecnología, TIC

Resumen

El objetivo de esta investigación fue identificar la manera en que los docentes de educación básica desarrollan el proceso de apropiación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. En tiempos de pandemia por la COVID-19 se hace significativo el desarrollo de habilidades tecnológicas que permitan hacer frente a los retos educativos emergentes ante el contexto contemporáneo mediante el uso de los diferentes recursos y medios tecnológicos. La investigación se llevó a cabo mediante el enfoque cualitativo, se realizaron 6 entrevistas semiestructuradas a docentes que tenían entre 13 a 21 años de experiencia en el servicio, lo anterior indicó que desarrollaron habilidades digitales como: búsqueda de información, diseño de materiales didácticos digitales y manejo de plataformas, además de socioemocionales como empatía, colaboración, pensamiento crítico y gestión de complejidad.

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Publicado

2022-04-05

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Ávila, P., Peñaloza, B., & Guzmán, A. (2022). Aprendizaje invisible y tecnologías. Realidades y voces de los docentes de educación básica en la pandemia COVID-19. Technological Innovations Journal, 1(2), 7-20. https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.02.001

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