Adaptación y validación de cuestionario para medir competencias digitales docentes

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35622/j.ti.2024.02.001

Palabras clave:

DIGCOMP, competencias digitales, educación superior

Resumen

Las competencias digitales en los docentes se han vuelto imprescindibles en las instituciones de educación superior, sobre todo después de la situación originada por la pandemia de COVID-19. Las Instituciones de Educación Superior (IES) deben asegurarse de que los docentes manejen bien sus competencias digitales (CD). En este estudio se tuvo como objetivo la adaptación y validación del Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía DigComp 2.2 para conocer el nivel de las CD en docentes de una IES. En la prueba piloto participaron 34 docentes y se realizó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con un diseño de tipo instrumental, no experimental de corte transversal. Para el análisis de los datos se utilizó el software estadístico SPSS y para realizar la validación del contenido del instrumento se trabajó en el juicio de expertos. Para verificar la confiabilidad se utilizó el estadístico alfa de Cronbach obteniéndose un valor de un .987 lo que indica una confiabilidad excelente. Adicionalmente, se sometió al análisis de fiabilidad si se elimina un elemento y en todos los ítems se alcanzaron valores por encima de .900 en el alfa de Cronbach, lo que evita tener que suprimir ítems del instrumento. Los resultados obtenidos permiten contar con un instrumento confiable para su posterior aplicación y análisis.

Biografía del autor/a

  • José Rodríguez-Rivas, Instituto Tecnológico de Durango

    Docente del Tecnológico Nacional de México Campus Durango, adscrito al departamento de sistemas y computación. Perfil deseable desde 23/10/2022. Doctor en Sistemas Computacionales por la Universidad del Sur (UNISUR). Maestro en Tecnologías de la Información y Comunicaciones por la Universidad Interamericana para el Desarrollo (UNID) y Licenciado en Informática por el Instituto Tecnológico de Durango. Es miembro acreditado de las academias de Cisco Networking Academy y Oracle Academy.

  • Erika Muñoz-Solís, Instituto Tecnológico de Durango

    Docente del Tecnológico Nacional de México Campus Durango, adscrita al departamento de ciencias económico-administrativas. Contadora Publica, con experiencia en Administración de Empresas, Despacho Contable y Fiscal, Asesora en Contaduría de Grupo Minero Raya, Gerente General de Grupo Ferretero FEGSA, Coordinadora de Logística de eventos y actividades de Administración Pública, Gestión y Administración de Equipos de Trabajo.

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Publicado

2024-04-17

Número

Sección

Artículos originales

Cómo citar

Rodríguez-Rivas, J., & Muñoz-Solís, E. (2024). Adaptación y validación de cuestionario para medir competencias digitales docentes. Technological Innovations Journal, 3(2), 7-19. https://doi.org/10.35622/j.ti.2024.02.001

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