Adaptación y validación de cuestionario para medir competencias digitales docentes
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2024.02.001Palabras clave:
DIGCOMP, competencias digitales, educación superiorResumen
Las competencias digitales en los docentes se han vuelto imprescindibles en las instituciones de educación superior, sobre todo después de la situación originada por la pandemia de COVID-19. Las Instituciones de Educación Superior (IES) deben asegurarse de que los docentes manejen bien sus competencias digitales (CD). En este estudio se tuvo como objetivo la adaptación y validación del Marco de Competencias Digitales para la Ciudadanía DigComp 2.2 para conocer el nivel de las CD en docentes de una IES. En la prueba piloto participaron 34 docentes y se realizó bajo un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con un diseño de tipo instrumental, no experimental de corte transversal. Para el análisis de los datos se utilizó el software estadístico SPSS y para realizar la validación del contenido del instrumento se trabajó en el juicio de expertos. Para verificar la confiabilidad se utilizó el estadístico alfa de Cronbach obteniéndose un valor de un .987 lo que indica una confiabilidad excelente. Adicionalmente, se sometió al análisis de fiabilidad si se elimina un elemento y en todos los ítems se alcanzaron valores por encima de .900 en el alfa de Cronbach, lo que evita tener que suprimir ítems del instrumento. Los resultados obtenidos permiten contar con un instrumento confiable para su posterior aplicación y análisis.
Referencias
Abubakari, M. S., Zakaria, G. A. N., Musa, J. & Kalinaki, K. (2023). Validating the Digital Competence (Dig-Comp 2.1) Framework in Higher Education Using Confirmatory Factor Analysis: Non-Western Perspective. Canadian Journal of Educational and Social Studies, 3(6). https://doi.org/10.53103/cjess.v3i6.184
Alarcón, R., del Pilar Jiménez, E., & de Vicente-Yagüe, M. I. (2020). Development and validation of the DIGIGLO, a tool for assessing the digital competence of educators. British Journal of Educational Technology, 51(6). https://doi.org/10.1111/bjet.12919
Amaya A, Zúñiga E, Salazar M, & Ávila A. (2018). Empoderar a los profesores en su quehacer académico a través de certificaciones internacionales en competencias digitales. Apertura, 10(1), 104–115.
Ato, M., López, J. J., & Benavente, A. (2013). Un sistema de clasificación de los diseños de investigación en psicología. Anales de Psicología, 29(3). https://doi.org/10.6018/analesps.29.3.178511
Ayala, P. T. (2011). El aprendizaje en la era digital. Revista Electrónica Diálogos Educativos 11(21), 3–22. http://revistas.umce.cl/index.php/dialogoseducativos/article/view/1076
Bedolla, S. R., Miranda, E. A., Bedolla, S. D., Sánchez, A. O., & Castillo, E. B. (2016). Evaluación de competencias docentes. Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, 63–78. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6425993
Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior.
Cabero-Almenara, J., & Palacios-Rodríguez, A. (2020). Marco Europeo de Competencia Digital Docente «DigCompEdu». Traducción y adaptación del cuestionario «DigCompEdu Check-In». EDMETICs, 9(1). https://doi.org/10.21071/edmetic.v9i1.12462
Casillas Martín, S., Cabezas González, M., Sanches-Ferrerira, M., & Teixeira Diogo, F. L. (2018). Estudio psicométrico de un cuestionario para medir la competencia digital de estudiantes universitarios (CODIEU). Education in the Knowledge Society (EKS), 19(3). https://doi.org/10.14201/eks20181936981
Cuadrado, A. M. M., Sánchez, L. P., & Torre, M. J. de la. (2020). Las competencias digitales docentes en entornos universitarios basados en el Digcomp. Educar Em Revista, 36. https://doi.org/10.1590/0104-4060.75866
Escobar-Pérez, J., & Cuervo-Martínez, Á. (2008). Validez de contenido y juicio de expertos: Una aproximación a su utilización. Avances en Medición, 6(1), 27-36.
Fernández de Castro, F., Aranda, D., Sampedro, V., Guerrero-Romera, C., Farné, A., & Sellés, A. (2021). Competencias para la ciudadanía digital: Propuesta de cuestionario para profesionales de bibliotecas públicas [Conferencia]. X Seminario Hispano Brasileño de Investigación En Información, Documentación y Sociedad (pp. 1–15.
Ferrari, A. (2013). Digital Competence in Practice: An Analysis of Frameworks. Joint Research Centre of the European Commission. https://doi.org/10.2791/82116
González, M. J. M., Rivoir, A., Lázaro-Cantabrana, J. L., & Gisbert-Cervera, M. (2020). ¿Cuánto importa la competencia digital docente? Análisis de los programas de formación inicial docente en Uruguay. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 6(2). https://doi.org/10.24310/innoeduca.2020.v6i2.5601
Hernández Sampieri. R. & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana.
Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. (2016). Resumen Informe: Competencias para un mundo digital. https://cutt.ly/Cw7HzvPd
Maldonado Luna, S. M. (2012). Manual práctico para el diseño de la escala Likert. Xihmai, 2(4). https://doi.org/10.37646/xihmai.v2i4.101
Milton, V. (2010). Confiabilidad y coeficiente Alpha de Cronbach. Revista de Estudios Interdisciplinarios en Ciencias Sociales, 12(2). https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99315569010
Montero Delgado, J. A., Merino Alonso, F. J., Monte Boquet, E., Ávila de Tomás, J. F., & Cepeda Díez, J. M. (2020). Competencias digitales clave de los profesionales sanitarios. Educación Médica, 21(5). https://doi.org/10.1016/j.edumed.2019.02.010
Montero, I., & León, O. G. (2002). Clasificación y descripción de las metodologías de investigación en psicología. Revista Internacional de Psicología Clínica y de La Salud, 2(3), 503-508. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=33720308
Muñiz J. F. (2005). Análisis de los ítems. Editorial La Muralla.
Redecker, C. (2017). European framework for the digital competence of educators: DigCompEdu. Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC107466
Rodríguez-García, A.-M., Raso Sánchez, F., & Ruiz-Palmero, J. (2019). Competencia digital, educación superior y formación del profesorado: Un estudio de meta-análisis en la web of science. Pixel-Bit, Revista de Medios y Educación, 54. https://doi.org/10.12795/pixelbit.2019.i54.04
Sillat, L. H., Tammets, K., & Laanpere, M. (2021). Digital competence assessment methods in higher education: A systematic literature review. Education Sciences, 11(8). https://doi.org/10.3390/educsci11080402
Silva Quiroz, J. E. (2012). Estándares TICs para la formación inicial docente: Una política pública en el contexto chileno. Education Policy Analysis Archives, 20. https://doi.org/10.14507/epaa.v20n7.2012
Silva-Quiroz, J.-E., Abricot-Marchant, N., Aranda-Faúndez, G., & Rioseco-País, M. (2022). Diseño y validación de un instrumento para evaluar competencia digital en estudiantes de primer año de las carreras de educación de tres universidades públicas de Chile. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 79. https://doi.org/10.21556/edutec.2022.79.2333
Solano, H. E., Marín, J. V. I., & Rocha, V. A. R. (2022). Competencia digital docente de profesores universitarios en el contexto iberoamericano. Una revisión. Tesis Psicológica, 17(1). https://doi.org/10.37511/tesis.v17n1a11
Tourón, J., Martín, D., Navarro Asencio, E., Pradas, S., & Íñigo, V. (2018). Validación de constructo de un instrumento para medir la competencia digital docente de los profesores (CDD). Revista Española de Pedagogía, 76(269), 25-54.
Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (2018). Semana del aprendizaje móvil 2018. Recuperado el 29 de abril de 2022 de https://cutt.ly/iw7Hm10s
Urrutia Egaña, M., Barrios Araya, S., Gutiérrez Núñez, M., & Mayorga Camus, M. (2015). Métodos óptimos para determinar validez de contenido. Revista Cubana de Educación Médica Superior, 28(3), 547-558.
Vázquez-Serna, R., Navarro Rangel, Y., & Villegas Tovar, R. (2023). Evaluación no auto perceptiva de la competencia informacional docente universitaria. Ibersid: Revista de Sistemas de Información y Documentación, 17(1), 89-101. https://doi.org/10.54886/ibersid.v17i1.4805
Viñoles-Cosentino, V., Sánchez-Caballé, A., & Esteve-Mon, F. M. (2022). Desarrollo de la competencia digital docente en contextos universitarios. Una revisión sistemática. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación, 20(2), 11-27. https://doi.org/10.15366/reice2022.20.2.001
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2. The Digital Competence Framework for Citizens. With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union. https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/handle/JRC128415
Vuorikari, R., Punie, Y., Carretero, S., & Van Den Brande, L. (2016). DigComp 2.0: The Digital Competence Framework for Citizens. Jrc-Ipts. https://doi.org/10.2791/11517
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 José Rodríguez-Rivas, Erika Muñoz-Solís (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
