Acoso escolar: realidades de la educación actual
DOI:
https://doi.org/10.35622/Palabras clave:
acoso, ambiente educacional, educación, habilidades interpersonales, psicopedagogíaResumen
Objetivo: determinar los principales elementos que dan origen al acoso escolar y abordan la problemática del acoso escolar dentro de la educación actual. Método: se planteó un enfoque cualitativo, se incluyó una revisión sistémica, la cual fue estructurada en base a la metodología PRISMA, para tal efecto se ejecutó un exhaustivo análisis de la información en las bases de datos: Scielo, EBSCO, Psycnet, PubMED, PsycInfo, Dialnet y Education Resources Information Center (ERIC) obteniendo 12 artículos principales. Los identificadores seleccionados fueron: “acoso”, “ambiente educacional”, “educación”, “habilidades interpersonales”, “psicopedagogía”. El periodo de ejecución del trabajo planteado se lo concretó en los meses de agosto, septiembre y octubre del 2024. Resultados: entre los principales elementos que dan origen al acoso escolar se encuentran la historia de desarrollo psico-afectiva familiar, factores hereditarios y predisponentes para la agresión, el entorno histórico-socio-cultural, la identidad de género, y el padecimiento de discapacidades, por lo que deben ser abordados mediante terapia cognitivo conductual, emotiva-racional, y un enfoque filosófico ecológico. Conclusión: la presencia de estos elementos negativos dentro del campo psicológico, social, educativo, cultural y de desarrollo global de la sociedad contemporánea, implican un retroceso en cuanto a derechos humanos y libertad de la persona, pues lo condiciona y agrede de diversas formas a su “yo”.
Referencias
Acosta-Gutiérrez, C. O. & Amador-Esparza, N. A. (2021). Prevención de ciberacoso en adolescentes de educación secundaria: Una propuesta psicoeducativa. EHQUIDAD. Revista Internacional de Políticas de Bienestar y Trabajo Social, (16), 39–62. https://doi.org/10.15257/ehquidad.2021.0013
Agudelo-Torres, J. & Galleo-Henao, A. M. (2017). Torres, J. F. A., & Henao, A. M. G. (2017). Repensar el acoso escolar desde el desarrollo humano: una oportunidad para los profesionales de la educación. Revista Espacios, 38, 13-13. https://www.revistaespacios.com/a17v38n45/a17v38n45p13.pdf
Álba-Cortéz, A. (2020). Acoso escolar, ciberacoso y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. Revista Cubana de Medicina General Integral, 36(3), 1-9. https://www.medigraphic.com/pdfs/revcubmedgenint/cmi-2020/cmi203l.pdf
Armero-Pedreira, P., Bernardino-Cuesta, B. & Bonet de Luna, C. (2011). Acoso escolar. Pediatría Atención Primaria, 13(52), 661-670. https://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1139-76322011000600016&script=sci_arttext
Barquero-Morales, W. (2022). Análisis de PRISMA como Metodología para revisión sistemática: una aproximación general. Saúde em Redes, 8(1), 339–360. https://doi.org/10.18310/2446-4813.2022v8nsup1p339-360
Bonet-Morro, A., Alguacil-Jiménez, M., Escamilla-Fajardo, P., Pérez-Campos, C., & Aguado-Berenguer, S. (2022). Estudio comparativo de género sobre el acoso escolar: estrategias y acciones. Retos: Nuevas tendencias en Educación Física, Deportes y Recreación, (44), 45-52. https://cutt.ly/jeFWRJOi
Calderero, M., Salazar, I. C. & Caballo, V. E. (2011). Una revisión de las relaciones entre el acoso escolar y la ansiedad social. Behavioral Psychology, 19(2), 393-419. https://n9.cl/jv7n2
Cano-Echeverri, M. M.-G. (2018). Actores del acoso escolar. Revista Médica de Risaralda, 61-63. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0122-06672018000100011
Cañas-Pardo, E. (2017). Acoso escolar: características, factores de riesgo y consecuencias. Revista Doctorado UMH, 3(1). https://revistas.innovacionumh.es/index.php/doctorado/article/view/635/986
Castillo-Pulido, L. E. (2011). El acoso escolar. De las causas, origen y manifestaciones a la pregunta por el sentido que le otorgan los actores. Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, 4(8), 415-428. https://www.redalyc.org/pdf/2810/281021722009.pdf
Cuevas, M. & Marmolejo-Medina, A. (2016). Observadores: un rol determinante en el acoso escolar. Pensamiento psicológico, 89-102. https://www.redalyc.org/pdf/801/80144041007.pdf
De la Plaza Olivares, M. & Gonzáles-Ordi, H. (2019). El acoso escolar: factores de riesgo, protección y consecuencias en víctimas y acosadores. Revista de Victimología, 9 (2019), 99-131. https://www.huygens.es/journals/index.php/revista-de-victimologia/article/view/147/59
De Vas, Y. (2013). Acoso escolar. Evidencia - Actualización en la práctica Ambulatoria, 16(1). https://doi.org/10.51987/evidencia.v16i1.6159
Enríquez-Villota, M. (2015). El acoso escolar. Saber, ciencia y libertad, 10(1), 219-234. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5329121
Fernández-Daza, M. (2016). Neuropsicología del acoso escolar: Función mediadora de la conducta prosocial. Revista mexicana de neurociencia, 17(6), 106-119. https://www.medigraphic.com/pdfs/revmexneu/rmn-2016/rmn166j.pdf
Garaigordobil, M. & Oñederra, J. (2010). Inteligencia emocional en las víctimas de acoso escolar y en los agresores. European journal of education and psychology, 243-256. https://www.redalyc.org/pdf/1293/129315468008.pdf
García-Álvarez, W., Luzuriaga-Mera, J. C., & Álvarez-Saquinaula, D. (2023). Abordaje psicoterapéutico frente a situaciones de bullying y cyberbullying entre adolescentes. LATAM: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(2), 5243–5263. https://doi.org/10.56712/latam.v4i2.979
García-Martínez, S. & García-Zabaleta, E. (2024). El acoso escolar en España: revisión y análisis de los protocolos de actuación por comunidades autónomas. Contextos educativos: Revista de Educación, (33), 193-217. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9526225
Gómez-Tagle-López, E. 2024). Bullying: acoso escolar en la niñez. Trabajo Social UNAM, (11-12-13), 49–66. https://doi.org/10.22201/ents.20075987p.2016.11-12-13.64168
Greco, C. (2019). Relaciones entre pares: aceptación, rechazo, victimización, agresión. Su importancia para el diseño de intervenciones en salud mental en educación primaria. Revista Argentina de Clínica Psicológica, 575-586.https://doi.org/10.24205/03276716.2017.1037
Hernández-Vásquez, R. M. (2016). Generalidades del acoso escolar: Una revisión de conceptos. Revista de Investigación Apuntes Psicológicos, 30-40. https://cutt.ly/QeFWNpOc
Loredo-Abdalá, A. P. (2008). “Bullying”: acoso escolar. La violencia entre iguales. Problemática real en adolescentes. Acta Pediatr Mex, 29(4), 210-214 https://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2008/apm084e.pdf
Martínez-Sánchez, I., Gómez-Vallejo, E. I. & Goig-Martínez, R. (2019). El acoso escolar en educación secundaria: prevalencia y abordaje a través de un estudio de caso. Comunitaria. Revista Internacional de Trabajo Social y Ciencias Sociales, (17), 71–91. https://doi.org/10.5944/comunitania.17.4
Medina, H. M., Narbelina-Fontanilla, L, N., Mercado Durán, Z., & Arias-Molina, D. (2017). Orientaciones teóricas para abordaje el bullying en educación primaria. Educere, 21(70), 669-678. https://www.redalyc.org/journal/356/35656000014/35656000014.pdf
Mendoza-González, B., Cervantes-Herrera, A., & Pedroza-Cabrera, F. J. (2016). Acoso escolar: diferencias en contextos educativos rural y urbano, en alumnado adolescente. Investigación y Ciencia de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, (67), 62-70. https://doi.org/10.33064/iycuaa2016672277
Mosquera-Gallego, L. (2019). Tratamiento cognitivo-conductual de la ansiedad social y acoso escolar en una niña con capacidad intelectual límite. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 5(1), 50-56. Doi: 10.21134/rpcna.2018.05.1.7
Nocito-Muñoz, G. (2017). Investigaciones sobre el acoso escolar en españa. implicaciones psicoeducativas. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía. 28,1.104-118. https://www.redalyc.org/pdf/3382/338252055008.pdf
Platero-Méndez, R. (2015). La homofobia como elemento clave del acoso escolar homofóbico. Algunas voces desde Rivas Vaciamadrid. Información Psicológica, (94), 71–83. https://www.informaciopsicologica.info/revista/article/view/240
Postigo, S., Schoeps, K., Ordóñez, A. y Montoya, I. (2019). ¿Qué dicen los adolescentes sobre el acoso escolar? Annals of Psychology, 35(2), 251-258. http://dx.doi.org/10.6018/analesps.35.2.301201
Ramos-Galarza, C. & García-Cruz, P. (2024). Guía para realizar estudios de revisión sistemática cuantitativa, CienciAmérica,13(1). https://doi.org/10.33210/ca.v13i1.444
Sánchez-Domínguez, J., & Magaña Raymundo, L. (2021). Ciberacoso y respuestas subjetivas en redes sociales. Estudio comparativo entre escolares de secundaria y preparatoria. Dilemas contemporáneos: educación, política y valores, VIII (Ed. Especial). https://doi.org/10.46377/dilemas.v8i.2778
Vanega, S., Sosa, M. y Castillo, R. (2018). Acoso escolar, ira y depresión en adolescentes mexicanos: un estudio preliminar de la eficacia de una intervención. Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes, 5(2), 49-54. https://cutt.ly/WeFW1wFS
Velasco, J., Seijo, D. y Vilariño, M. (2013). Consecuencias del acoso escolar en la salud psicoemocional de niños y adolescentes. Psicología y Salud II. Salud Física y Mental, 14(1), 113-126.
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Deysi Analuisa-Analuiza, María Armendáriz-Miranda , Patricio Condo-Cevallos, Luis Benavides-Urrutia, Erika Yanchapanta-Analuisa, Elizabeth Sisa-Aguagallo (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
