Adaptação e validação de questionário para medir competências digitais docentes
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2024.02.001Palavras-chave:
DIGCOMP, competências digitais, educação superiorResumo
As competências digitais entre os professores tornaram-se essenciais nas instituições de ensino superior, especialmente após a situação causada pela pandemia de COVID-19. As Instituições de Ensino Superior (IES) devem garantir que os professores sejam proficientes em suas competências digitais (CD). Este estudo teve como objetivo adaptar e validar o Quadro de Competências Digitais para a Cidadania DigComp 2.2 para avaliar o nível de CD entre os professores de uma IES. O teste piloto envolveu 34 professores e foi conduzido usando uma abordagem quantitativa descritiva com um design instrumental, não experimental e transversal. A análise dos dados foi realizada utilizando o software estatístico SPSS, e a validação de conteúdo do instrumento foi realizada por meio de julgamento de especialistas. Para verificar a confiabilidade, foi utilizado o coeficiente alfa de Cronbach, resultando em um valor de .987, indicando excelente confiabilidade. Além disso, foi realizada análise de confiabilidade removendo um item por vez, e todos os itens alcançaram valores acima de .900 no alfa de Cronbach, evitando assim a necessidade de remover itens do instrumento. Os resultados obtidos fornecem um instrumento confiável para aplicação e análise subsequentes.
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