Reflexões da pandemia no ensino superior: revisão teórica do estresse no trabalho na função docente
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2022.03.004Palavras-chave:
pandemia, saúde física e mental, estressores de ensino, educação virtualResumo
A pandemia evidenciou o baixo nível de qualidade do sistema educacional no Peru e os efeitos na saúde mental e física, relacionados ao estresse nos professores no contexto do ensino superior virtual. O objetivo desta pesquisa foi analisar as principais contribuições teóricas do estresse no trabalho em professores no contexto de uma pandemia. Para a análise, utilizou-se o método qualitativo e o desenho do tipo documental, coletando e revisando fontes científicas relacionadas ao assunto dentro do período que durou o confinamento. Isso permitiu compreender que as principais contribuições teóricas estavam relacionadas ao estresse no trabalho na educação a distância, fatores internos e externos promotores do estresse, síndrome de burnout e tecnoestresse, fatores para os quais os professores não estavam preparados. Diante dessa situação, somaram-se a falta de conectividade e a implementação de equipamentos digitais de última geração. Foi então possível concluir a importância do bem-estar integral do professor e o equilíbrio dos fatores internos e externos que determinam o estresse, para garantir o seu adequado desempenho laboral no contexto da virtualidade que a pandemia trouxe.
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