Influence of didactic kits on the learning of experimental sciences, chemistry and biology: Findings from the scientific literature
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2023.03.001Keywords:
biology learning, chemistry learning, educational innovation, teaching kitAbstract
This article exposes the influence of didactic kits in the learning of experimental sciences, chemistry and biology. The documentary review methodology of 22 reliable published articles was used, registered using search criteria in the Google Scholar, Scielo, Pubmed, Realdy, Scopus databases published during the last ten years. It was found that the didactic kits favor and enhance education, adapt to the needs of the students, allow to innovate the teaching-learning process of both chemistry and biology, make the contents more significant, integrating pedagogical elements, playful and practical methodologies, which help to strengthen student learning, promoting significant cognitive schemes and stimulating the senses, linking more positive attitudes to learning-learning and motivating them, through a structured, organized and progressive process. It was concluded that the didactic kits must present characteristics of functionality, experimentation, structuring and relationship, which allows the student to learn in a more autonomous and meaningful way, which leads to potentiate their ability to understand and apply scientific concepts. in the real world, thus increasing the motivation to learn. Didactic Kits improve comprehension skills in a versatile, efficient and effective way.
References
Barros, L., Sa Silva, J. M., Ferreira, G. R., & Júnior, A. v. (2017). Utilização de kits didáticos como ferramentas de ensino de química no ensino médio. Research, Society and Development, 6(3), 100–109.
Caamaño, M. R., Cuenca, T. D., Romero, S. A., & Aguilar, L. N. (2021). Uso de materiales didácticos en la escuela “Galo Plaza Lasso” de Machala: estudio de caso. Revista Universidad y Sociedad, 13(2), 318–329. https://cutt.ly/N8IWDb4
Camarena, F. (2015). Kits eléctricos para el aprendizaje de la electrodinámica en estudiantes del quinto grado de educación secundaria de la institución educativa “nuestra señora del Rosario”-Huancayo [Tesis de pregrado, Universidad Nacional del centro de Perú]. http://hdl.handle.net/20.500.12894/2548
Camargo, A. L. (2014). Estrategia didáctica para la enseñanza de la química orgánica utilizando cajas didácticas con modelos moleculares para estudiantes de media vocacional [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/75026
Casasola-Rivera, W. (2020). El papel de la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje universitarios. Revista Comunicación, 29 (1–2020), 38–51. https://doi.org/10.18845/rc.v29i1-2020.5258 DOI: https://doi.org/10.18845/rc.v29i1-2020.5258
Costa, T., Gonçalves de Oliveira, L., Paulo de Abreu, P., Pelajo-Machado, M., Marinho da Costa, N., Luzia de Fátima, C., & Dias de Oliveira, B. (2010). Aplicação de um kit didático de biologia celular e histologia em espaços formais e não-formais de ensino: uma experiência na popularização científica. V Congreso Iberoamericano de Educación En Ciências Experimentales, 2185–2196. https://cutt.ly/j8IEaqs
De Araújo P, E., dos Santos P, V., de Oliveira P, A., Moura de Resende Filho, J., & Negreiros de Medeiros, M. (2020). Inclusão de alunos com deficiência visual no ensino de química: desenvolvimento de um kit didático para o estudo da teoria da dissociação eletrolítica de Arrhenius. Journal education and teaching (PDVL) 3(2), 31–49. https://doi.org/10.31692/2358-9728.VICOINTERPDVL.2019.0174 DOI: https://doi.org/10.31692/2595-2498.v3i2.135
De Souza, G. A., Queiroz, V. F., Lima, M. T., de Sousa, E. V., Coelho, L. F., & Abrahão, J. S. (2020). Virus goes viral: an educational kit for virology classes. Virology Journal, 17(1), 13. https://doi.org/10.1186/s12985-020-1291-9 DOI: https://doi.org/10.1186/s12985-020-1291-9
Dickerson, D., Clark, M., Dawkins, K., & Horne, C. (2006). Using science kits to construct content understandings in elementary schools. Journal of Elementary Science Education, 18(1), 43–56. https://doi.org/10.1007/BF03170653 DOI: https://doi.org/10.1007/BF03170653
Dickerson, D., Stewart, C., Hathcock, S., & McConnell, W. (2014). The Nature and Role of Science Kits in Affecting Change in Public Attitude Toward Understanding of Science. Communicating Science to the Public, 47–62. Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9097-0_4 DOI: https://doi.org/10.1007/978-94-017-9097-0_4
Eisik, M. J., & Ferragut, P. C. (2018). Desarrollo e implementación de un kit de biología molecular. Difusión de las ciencias biológicas en la enseñanza media [Tesis de pregrado, Universidad Argentina de la empresa]. https://cutt.ly/G8IEje6
Fernández, L., Sánchez-González, M., Arias-Castro, E., & Sánchez-Palencia, Y. (2015). Los kits didácticos en la enseñanza de la biología celular. Revista de Investigación Académica, 25, 1–15.
Foley, J. M., Bruno, B. C., Tolman, R. T., Kagami, R. S., Hsia, M. H., Mayer, B., & Inazu, J. K. (2013). C-MORE science kits as a classroom learning tool. Journal of Geoscience Education, 61(3), 256–267. https://doi.org/10.5408/12-336.1
Forero, L. E. (2014). Kit didáctico sobre algunas aves de Bogotá y sus funciones ecológicas [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/75225
Gómez, M., García, E., Martínez, L., & González, C. (2020). Desarrollo y evaluación de un kit didáctico para la enseñanza de técnicas de biología molecular en estudiantes de bachillerato. Revista de Investigación Académica, 24, e389.
González-Luna Carmen, Ortiz, M., Loreto Paola, Azuaje, E., Correa, F., & Miguel, V. (2017). Estrategia didáctica experimental para la Enseñanza de Polimorfismos Genéticos en Medicina. Revista Electrónica Del Programa de Cooperación Interfacultades, 6(12), 76–94. https://cutt.ly/28IEvQF
Goyeneche-López, F. (2019). Estrategia didáctica para la enseñanza-aprendizaje de la química. Una experiencia del Centro Nacional Colombo Alemán CNCA. Revista Finnova, 3(6). https://doi.org/10.23850/24629758.2324 DOI: https://doi.org/10.23850/24629758.2324
Intriago-Alarcón, G. S., & Rodriguez-Zambrano, A. D. (2022). Estrategias didácticas para la atención en escolares con necesidades educativas especiales durante el Covid-19. Un estudio de revisión en Ecuador. Tesla Revista Científica, 3(1), 2796–9320. https://doi.org/10.55204/trc.v3i1.e92 DOI: https://doi.org/10.55204/trc.v3i1.e92
Jaramillo, M. A. (2020). Prototipo de kit didáctico para la enseñanza de Ecología utilizando egagrópilas [Tesis de pregrado, Universidad CES]. http://hdl.handle.net/10946/4979
Malanca, F. E., & López, M. J. (2019). Kit educativo de Química: enseñar ciencia a partir de experimentos (1st ed.). Ministerio de Ciencia y Tecnología. http://hdl.handle.net/11336/126601
Molina, M. F. (2018). Uso de kits experimentales para mejorar las actitudes y bajar la repitencia en Química General. Entre Ciencia e Ingeniería, 12(24), 89–95. https://doi.org/10.31908/19098367.3817 DOI: https://doi.org/10.31908/19098367.3817
Molina, M., Palomeque, L., & Carriazo, J. (2016). Experiencias en la enseñanza de la química con el uso de kits de laboratorio. Entre Ciencia y Ingeniería, 10(20), 76–81. https://cutt.ly/j8IEQmh
Morrison, J. A., & Estes, J. C. (2007). Using Scientists and Real-World Scenarios in Professional Development for Middle School Science Teachers. Journal of Science Teacher Education, 18(2), 165–184. https://doi.org/10.1007/s10972-006-9034-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10972-006-9034-3
Orozco-Manrique, M. A., & Henao-Gallego, M. A. (2013). El material didáctico para la construcción de aprendizajes significativos. Revista Colombiana de Ciencias Sociales, 4(1), 101–108. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=497856284008
Osorio, A., & Cabrera, A. (2012). Implementación de una nueva estrategia metodológica “kit de Experiencias interactivas y divertidas de química con buen Arte y arte con buena química” en estudiantes de sexto a Octavo grado [Tesis de pregrado, Universidad tecnológica de Pereira]. https://hdl.handle.net/11059/3044
Ospina, Y. (2011). Elaboración de un kit didáctico para la enseñanza – aprendizaje de la reproducción celular en estudiantes de secundaria [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/10025
Paullán, C. A. (2020). Implementación de un kit de prácticas de laboratorio para el Desarrollo del aprendizaje de la química con estudiantes de Primero de BGU de la unidad educativa capitán Edmundo Chiriboga, Período septiembre 2019-marzo 2020 [Tesis de pregrado, Universidad nacional de chimborazo]. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/7043
Pereira de Siqueira, A. L., Amorim, A. v, Farias de Azevedo, D. R., Santana de Sales, F. J., Ferreira, F., Ramos da Silva, J., & Albuquerque de Sousa, M. (2010). Kit educacional para estudo de geração elétrica a partir de energía eólica. HOLOS, 3, 91–101. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=481549221009 DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2010.211
Pinedo-Tuanama, L., & Valles-Coral, M. (2021). Importancia de los referenciadores bibliográficos en la gestión de la información científica en tesistas universitarios. Anales de Documentación, 24(2). https://doi.org/10.6018/analesdoc.465091 DOI: https://doi.org/10.6018/analesdoc.465091
Rebelo, C., Ferreira, J., & Gomes, A. (2018). Uso de kits didáticos no ensino de química em escolas rurais de Minas Gerais, Brasil. Revista de Educação, Ciência e Tecnologia, 1(1), 42–54.
Roa, J. C. (2021). Importancia del aprendizaje significativo en la construcción de conocimientos. Revista Científica de FAREM-Estelí, 63–75. https://doi.org/10.5377/farem.v0i0.11608 DOI: https://doi.org/10.5377/farem.v0i0.11608
Shang, M., Wei, H., Gao, G., Li, N., Zou, W., Liu, R., Zhang, M., Meng, X., Chen, W., Sun, Y., & Wang, C. (2023). A portable kit for rapid detection of bromadiolone in human blood and urine via surface-enhanced raman scattering coupled with salt-induced liquid-liquid phase separation. Sensors and Actuators B: Chemical, 374, 132809. https://doi.org/10.1016/j.snb.2022.132809 DOI: https://doi.org/10.1016/j.snb.2022.132809
Sierra, C. A. (2014). Caja didáctica para la enseñanza de la estequiometria dentro del marco del aprendizaje activo a partir de la determinación de vitamina C [Tesis de maestría, Universidad Nacional de Colombia]. https://repositorio.unal.edu.co/handle/unal/74978
Sjöström, J., Eilks, I., & Talanquer, V. (2020). Didaktik Models in Chemistry Education. Journal of Chemical Education, 97(4), 910–915. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.9b01034 DOI: https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.9b01034
Souto, L., Tavares, F., Moreira, H., Fidalgo, R., Pinho, R., Mendes, A., & Pombo, L. (2016). Forensic Toolbox: Proposta de kit forense educativo. Desenvolvimento Curricular e Didática, 8(1), 1709–1723.
Taliha, I., Sfiringi, C., & Chatzidaki, A. (2019). The effectiveness of biotechnology educational kits in teaching genetics and biotechnology: A systematic review. Journal of Biological Education, 53(3), 241–257.
Torres-Huerta, A. L., Gómez-Acata, R. V., Delgado-Duran, R., Jaime-Rodríguez, M., García-Díaz, C., García-Huante, Y., Calzada-Frías, J., Gómez-Montes, O., Gómez-Sánchez, C., & Antonio-Pérez, A. (2021, July 13). Diseño e Implementación de Kits para la Experimentación de Biotecnología en el Hogar (HomeLab). Libro de Actas IN-RED 2021: VII Congreso de Innovación Edicativa y Docencia En Red. https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13809 DOI: https://doi.org/10.4995/INRED2021.2021.13809
Valles-Coral, M. A. (2019). Modelo de gestión de la investigación para incrementar la producción científica de los docentes universitarios del Perú. Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, 10(1), 67–78. https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n1.2019.10012 DOI: https://doi.org/10.19053/20278306.v10.n1.2019.10012
Vargas-Murillo, G. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje LEARNING. Revista Cuadernos, 58(1), 68–74. https://www.researchgate.net/publication/339438614
Vieira, K. M., Bernini, P. C., Paula, B. R., Martino, D. P., Souza, D. C., Monnerat, C. S., & Correa, S. F. (2019). Instrumentación para la enseñanza de la química con materiales de bajo coste. Research, Society and Development, 8(5), e2285767. https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.767 DOI: https://doi.org/10.33448/rsd-v8i5.767
Virgüez, J. É. (2016). Diseño e implementación de acuakit como recurso didáctico para la enseñanza-aprendizaje del concepto calidad ecológica del agua en estudiantes de tercer semestre de la licenciatura en Biología de la Universidad Pedagógica Nacional sede Bogotá [Tesis de pregrado, Universidad Pedagógica Nacional de Colombia]. http://hdl.handle.net/20.500.12209/1759
Yánez, M. P. (2010). Elaboración de un kit de material didáctico para la estrategia de escuelas saludables del centro educativo “24 de mayo “cantón colta octubre 2010-marzo 2011 [Tesis de pregrado, Escuela superior politécnica de Chimborazo]. https://cutt.ly/I8IETeX
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Luis Chonillo-Sislema, Wilson Sucari, Nelly Rocha, Froy Solís-Luis (Autor/a)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
