Análise da formação de professores de uma instituição de ensino superior
DOI:
https://doi.org/10.35622/j.ti.2023.03.002Palavras-chave:
formação de professores, COVID-19, recursos digitais, MoodleResumo
A formação de professores em instituições de ensino superior para enfrentar os desafios em tempos de pandemia de COVID-19 e após ela, tem destacado a importância de os professores adquirirem as competências digitais necessárias para garantir a continuidade da aprendizagem. É por isso que esta pesquisa tem como objetivos: analisar o perfil dos cursos de formação de professores dos anos 2020, 2021 e 2022 que os professores do Instituto Tecnológico de Durango que participaram de pelo menos um curso receberam., bem como realizar uma análise de conteúdo do nome dos cursos utilizando nuvens de palavras. O estudo é qualitativo, não experimental, transversal, descritivo e a análise documental foi utilizada como técnica de coleta de dados. Os resultados mostraram que em 2020 a formação de professores focou mais no uso da plataforma Moodle nos níveis básico e intermediário para possibilitar a configuração de salas de aula virtuais, além do uso de ferramentas digitais que serviram para fornecer as bases para a continuidade educacional. Em 2021 o Moodle continua a ser uma necessidade formativa, mas agora mais focada na utilização avançada da plataforma.
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